1.4.2 Actividad 2

Descripción de las actividades de aprendizaje

Metodología

Tiempo (minutos)

Materiales/ Equipos necesarios

El objetivo de esta actividad es unir a los alumnos tanto en el mundo físico como en el virtual mediante la creación de una comunidad on line.

Los alumnos estarán motivados para presenciar, participar y beneficiarse de la alfabetización digital en acción, utilizando herramientas y fuentes digitales de una manera atractiva e interesante.

La actividad presencial está destinada a ser implementada en cursos con una duración de al menos de 4 semanas o más que aspiren a ser algo más que una actividad individual – actividad “limitada en el tiempo” y formar parte del curso durante toda su duración – y, con suerte, continuará después de su finalización.

Para cursos de menor duración, la metodología en línea puede funcionar mejor tanto para clases digitales como presenciales.

Cara a cara

  1. Explique a los alumnos el objetivo principal del “aprendizaje acelerado por la multitud”, es decir, reunir a suficientes personas con un interés común para que comiencen a compartir y mejorar.
  2. También se le anima a realizar su propia investigación sobre el “aprendizaje acelerado por la multitud”.
  3. Cree un grupo de Facebook (u otras redes sociales) para los miembros del curso y decida un título / nombre para él.
  4. Anime a los alumnos a buscar otros grupos con contenido similar para obtener ideas.
  5. Discuta y escriba las “reglas” e “instrucciones” básicas para todos los participantes del grupo.
  6. Explique a los alumnos el uso y el propósito de los hashtags (#) como una forma de conectar el contenido de las redes sociales con un tema, evento, tema o conversación específicos.
  7. Discuta y decida cuáles son los mejores hashtags para su grupo, sabiendo que se podrían agregar más hashtags más adelante.
  8. Acuerde que todos los días (o una o dos veces a la semana) todos los miembros del grupo crearán al menos una publicación con material relacionado con el curso, utilizando los hashtags correctos (por ejemplo, videos, fuentes relacionadas, suministro de noticias o incluso pensamientos e ideas personales para más discusión).
  9. Cuando el curso / las lecciones se acerquen a su fin, discuta sobre lo que ha ofrecido el grupo on line y decida si le gustaría conservarlo y tal vez invitar a otras personas a unirse.

90 minutos

(para discutir sobre la actividad y organizar la función y las reglas del grupo)

PC, tabletas o teléfonos móviles con conexión a Internet Aula o pizarra y marcadores.

Online:

  1. un interés común juntos, para que comiencen a compartir y mejorar.
  2. También discuta el uso y el propósito de los hashtags (#) como una forma de conectar el contenido de las redes sociales con un tema, evento, tema o conversación específicos.
  3. Se anima a los profesionales y educadores a realizar sus propias investigaciones sobre el “aprendizaje acelerado por la multitud” y los hashtags de las redes sociales.
  4. Pida a los alumnos que busquen en las redes sociales (principalmente Facebook, Twitter o incluso Instagram) sobre grupos y hashtags relacionados con el tema de su curso y tomen notas (y los enlaces web). Asegúrese de que tengan suficiente tiempo para hacerlo.
  5. El profesional / educador puede crear un documento de google .doc o dropbox compartido para que todos los alumnos recopilen sus notas en un solo lugar.
  6. Discuta los resultados todos juntos e identifique los grupos más “activos” y los hashtags “efectivos”.
  7. Se puede alentar a los alumnos a unirse a estos grupos y / o comenzar a crear publicaciones utilizando los hashtags identificados.

90

Un documento compartido de Google .doc o Dropbox

Instrucciones sobre cómo compartir archivos desde Google Drive  Link  

Instrucciones sobre cómo crear un documento de Dropbox Paper Link