3.1.2. Desafíos transversales en la formación de estudiantes adultos
Brecha digital y accesibilidad
Un punto muy importante a plantear y recordar constantemente que afecta a todos los estudiantes adultos de forma transversal es la accesibilidad a estas competencias digitales. Si bien los dispositivos son cada vez más comunes en la vida diaria, existe un factor económico que juega un papel importante en la ampliación de la brecha entre aquellos que pueden acceder fácilmente y adquirir plataformas digitales, por lo que practican y desarrollan sus habilidades digitales, y aquellos que simplemente pueden hacerlo. Tratar con una amplia variedad de perfiles de estudiantes será un desafío para los capacitadores, pero adoptar enfoques innovadores y brindarles a los estudiantes soluciones sobre cómo pueden practicar y adquirir estas habilidades digitales es clave.
Competencias digitales para la empleabilidad
La Comisión Europea – DG CONNECT publicó los resultados del estudio “TIC para el trabajo: habilidades digitales en el lugar de trabajo” (2017) que exploró cómo han evolucionado los empleos en la economía digital de la UE y cómo estas tecnologías digitales han penetrado en el lugar de trabajo. Uno de los mayores impactos fue que la digitalización de la economía está creando una polarización del mercado laboral, este último requiere personas altamente capacitadas y ágiles en nuevas tecnologías para llevar a cabo nuestras profesiones que antes no requerían ese nivel de habilidades en TIC.
Eurostat también publicó (2017) cifras realmente interesantes sobre habilidades digitales y mercado laboral que respaldaron el desajuste entre los trabajos de habilidades digitales que ahora se demandan y la oferta existente. Según los datos de Eurostat de 2017, el 85% de los puestos de trabajo en la UE necesitan un nivel básico de habilidades digitales, sin embargo, el 43% de la población de la UE carece incluso de este nivel. Además, el 29% de los trabajadores tiene que aprender a utilizar nuevos equipos para sus puestos de trabajo y admitir que necesita una formación adicional. Estos datos pueden explicar parte de la frustración que sienten los estudiantes adultos cuando buscan empleo. Muchos solicitantes de empleo para ocupaciones existentes, como trabajadores administrativos, profesionales e incluso otras funciones comerciales genéricas, deciden buscar trabajos en otros campos que requieren menos conocimientos de TIC, aunque estos pueden ser trabajos de estatus inferior para los que están sobrecalificados de otras maneras, porque sentirse abrumado por estas habilidades digitales requeridas.
