Descripción de las actividades de aprendizaje
Metodología
Tiempo (minutos)
Materiales/ Equipos necesarios
Esta actividad se basa en el recurso Reglas móviles, incluido en DiLitE Practice Toolkit, y alienta a los alumnos a participar en el aprendizaje multimedia y el trabajo colaborativo para producir un acuerdo sobre el uso de dispositivos digitales en el aula.
Cara a cara:
De antemano, el profesional crea una plantilla de PowerPoint, Word o Canva, donde los estudiantes adultos deben trabajar en colaboración para elaborar los procedimientos de uso de la tecnología en el aula. El profesional crea una carpeta en Google Drive, One Drive u otro servicio en la nube, para almacenar el archivo mencionado, así como los materiales que deben recopilar los estudiantes adultos. El practicante explica la actividad e invita a los estudiantes adultos a formar dos grupos. A cada grupo se le asigna buscar material (texto e imágenes) sobre las reglas / pautas de uso de la tecnología en el aula. Para ello, los estudiantes adultos deben considerar dos dimensiones: expectativas con respecto al uso de dispositivos digitales; reglas para el uso de dispositivos digitales. También se informa a los estudiantes adultos que deben almacenar todos sus hallazgos en la carpeta de Google Drive (20 minutos). El practicante asigna a un representante de cada grupo la tarea de trabajar simultáneamente en el archivo, en las respectivas áreas temáticas, para elaborar la versión final del acuerdo sobre el uso de dispositivos digitales en el aula (20 minutos)
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PC, tablet, or smartphone con conexión a internet
Online:
Utilizando una plataforma de videoconferencia después de la presentación inicial para explicar, el facultativo divide a los dos grupos en distintas salas virtuales, lo que les permite trabajar por separado, mientras proporciona la orientación y la asistencia necesarias. Los estudiantes adultos pueden compartir las imágenes recopiladas en la plataforma de videoconferencia y elegir un representante para almacenarlas en Google Drive y otro para editar el acuerdo sobre el uso de dispositivos digitales en el aula. Luego, los participantes regresan a la sala inicial para ver el resultado de su esfuerzo colectivo. Se necesita muy poca adaptación; probablemente sea mejor hacerlo de forma asincrónica durante un período determinado, en lugar de hacerlo en una sola sesión.
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